10.3969/j.issn.1671-3141.2022.009.029
导师制培训模式在提升进修医师教学效果中的应用分析
目的 探索导师制培训模式对进修医师的教学效果，以期提升进修医师综合素质。方法 选取2020年1月至2021年12月在郑州大学第二附属医院妇产科进修学习的84名医师作为研究对象。按时间先后顺序将其随机分为干预组(42名)和对照组(42名)，干预组进修医师采用导师制培训模式，对照组进修医师采用传统培训模式。比较两组进修医师综合素质等教学效果，以及综合素质得分与各维度得分的关系。结果 导师制组进修医师的综合素质、各维度成绩以及出科成绩均显著优于传统进修组，差异有统计学意义(P<0.05)。进修医师综合素质与人文素养、知识技能和综合能力三个维度得分均呈正相关，差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 导师制培训教学模式可显著提高进修医师继续教育效果，提升进修医师综合素质。医院管理工作者应针对进修医师学习效果开展人才培养与教育改革工作。
导师制、培训模式、进修医师、教学效果
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R72(儿科学)
^A河南省医学教育研究项目^BWjlx2019046^D1
2022-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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