10.12249/j.1005-4669.2020.33.229
新工科背景下初探数学类课程如何为专业服务——以《线性代数》课程为例
新工科背景下,为了更好地服务工科专业的人才培养,更好地满足工科的新需求,数理类课程要做好新工科背景下的课程改革和课程建设,本文从课程资源建设、混合式教学设计、考核评价优化等方面,以《线性代数》课程为例进行初探.
新工科、线性代数、混合式教学
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2021-01-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
244-245
10.12249/j.1005-4669.2020.33.229
新工科、线性代数、混合式教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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