浅析中学英语三段式翻转课堂无反馈现象的情感因素
中学阶段是培养学生自学、探究能力的关键阶段,三段式翻转课堂应运而生.三段式翻转课堂是将三段式教学法应用于翻转课堂这一教学模式中,它要求教师通过引导,激发学生自主学习的能力,教师需要更好的把握课堂节奏才能充分利用课堂时间完成教学进度.这一模式要求师生课堂高效互动,但部分学生在课堂中表现消极,甚至对于教师的提问不做反馈.针对中学英语三段式翻转课堂无反馈现象,本文从情感角度入手,探讨课堂无反馈现象学生的内部情感因素,并提出解决对策,旨在使教师更好的把握学生心理特点,提高课堂互动效率,进而帮助中学生提高英语成绩,培养终身学习的能力.
中学英语、翻转课堂
^A本文为2019年河南省本科高校省级大学生创新创业训练计划项目^BS201910481015^D1
2021-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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